12.04.2022

Расположите в порядке возрастания числа -8,3; 0; -3,8; 2; -4,6; 14; 6,3.

Выбрать другой вопрос

Смотреть ответ

Перейти к выбору ответа

Математика

Ответ учителя по предмету Математика

-8,3 -4,6 -3,8 0 2 6,3 14

Добавить комментарий Отменить ответ

Похожие вопросы от пользователей

Сумма двух билетов, купленных мамой с сыном 240 руб, а разность 120 руб. Найти стоимость этих билетов?
укажи цифры на месте которых должны стоять запятые Костя возбуждал моё любопытство (1) своим задумчивым и печальным взором.Всё лицо его было худо (2) и в веснушках (3) и к низу было заострено по-беличьи. Губы едва было можно различить (4)однако (5) странное впечатление производили его (6) жидким блеском блестевшие глаза (7) большие и чёрные. Они (8) казалось (9) хотели высказать что-то очень важное для него Текст номер 2 Подросший за лето Павлик (1) решил самостоятельно погулять (2)едва приехав с дачи домой. Мальчик (3) конечно (4) не собирался заходить слишком далеко. В его планы входило побывать только на помойки (5) да (6) если успеет (7) сходить за угол посмотреть на караульных солдат у подъезда штаба. На беду (8) как раз в это время во двор пришёл кукольник с Петрушкой. Вместе с другими детьми Павлик посмотрел все представление (9) показавшиеся слишком коротким.
Напишите пожалуйста сжатое изложение по тексту: Музыка, быть может, самое дивное создание человека, его вечная загадка и услада. Никто так близко, как музыкант, не соприкоснулся с подсознанием человеческим, — той самой неотгаданной материей и вечной тайной, что живет в нас, тревожит и волнует. Люди плачут, слушая музыку, плачут от соприкосновения с чем-то прекрасным, казалось бы, умолкнувшим, навсегда утраченным, плачут, жалея себя и то чистое, дивное создание в себе, что было задумано природой, но в борьбе за существование человеком же и погублено. Музыка возвращает человеку все лучшее, что есть в нем и пребудет на земле. Я думаю, что музыку человек, может быть, услышал раньше, чем научился говорить. Возникает крамольная мысль, что вначале был шум ветра, плеск волн, пенье птиц, шелест травы и звон опадающей листвы. И только переняв у природы звук, человек сложил из него слово. Музыка и природа — это самое верное, святое и неизменное, что осталось с человеком и не дает ему окончательно одичать. Я имею в виду настоящую музыку, а не то бесовство, не ту оглушающую вакханалию, которая закружила человека в бездумной дикой пляске, ввергла его в какое-то инстинктивное подражание воющему и ревущему зверю, которому пришла пора напомнить, откуда мы взялись, и чей образ и подобие утратили.
Срочно! Помогите пожалуйста! Нужен вывод для сочинения по последней фразе текста. Краткое содержание текста: К слепой Анне Фёдоровне, живущей со своей внучкой Таней, пришли трое школьников, которые хотели получить подлинники писем умершего на войне сына женщины. После небольшого спора школьники ушли. Вечером оказалось, что она украли письма. Сама фраза: «Письма, пользуясь ее слепотой, вынули не из шкатулки — их вынули из ее души, и теперь оглохла и ослепла не только она, но и ее душа…» Можно не писать подробно вывод, а только написать идею для него. НЕ писать что-то наподобие: «нельзя пускать незнакомцев на порог». Автор Васильев Борис Львович.
Допиши «хвостик» разделительного вопроса
He lives in Omsk, ……………..?
He speaks Russian, …………….?
He`s ten, ……………….?
He knows ten poems, ………………?
He`s got ten books, …………..?
He`s in Room Ten, …………………..?
Первый автобус двигался со скоростью 65км.ч. второй 52км.ч. Они преодолели одинаковое расстояние . Сколько времени был в дороге второй автобус если первый ехал 4 часа.
Задание: Выразительно прочитайте текст.Выпишите по два словосочетания, содержащие в себе: 1) прилагательные 2) причастия 3) наречия. Вспомните, в каких случаях обособляются причастные и деепричастные обороты. Горы. Жгучее солнце, холодные воды. Над лугами сосновые дремучие боры, похожие на насупленные мохнатые брови. Русла горных Ручьёв рассекают кручи, напоминая мягкие морщины. Бледно розовеют кроны старых сосён за аулом. В густой хвое протяжно вздыхает студёный вечерний ветерок. Дружно поют за холмом мальчишки. Вся прелесть аульного бытия открывается по вечерам. Это час сложенной кипучей работы, завершающей медленные труды долгого летнего дня. К вечеру и горы, и луга оживляются. Небо дышит прохладной.
5. Изучи ситуацию и ответь на вопросы. Марату необходимо подготовить презентацию на тему «Национальные обычаи и традиции казахского народа». Он нашел в сети Интернет информацию и видео по теме. Оформляя презентацию, он не указал источники информации (авторы и названия статьи и видео, сайты размещения), которые использовались при создании презентации. 5.1. Какие права нарушил Марат при создании презентации? Почему? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 5.2. Что должен сделать Марат, чтобы его работа не была плагиатом? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Помогитеееее срочнооо!!!!!!!!!!
ПЛИЗЗ ПОМОГИТЕ СРОЧНО
Труднее всего отделяются от субстрата:
1) накипные лишайники
2) кустистые лишайники
3) листоватые лишайники
Прочитайте эпизод из рассказа В. Тендрякова «Хлеб для собаки». Озаглавьте его. Составьте сложный план отрывка. Определите отношение автора к главным и второстепенным героям. Докажите своё мнение цитатами из текста. Мать давала мне в школу завтрак: два ломтя черного хлеба, густо намазанных клюквенным повидлом. И вот настал день, когда на шумной перемене я вынул свой хлеб и всей кожей ощутил установившуюся вокруг меня тишину. Я растерялся, не посмел тогда предложить ребятам. Однако на следующий день я взял уже не два ломтя, а четыре… На большой перемене я достал их и, боясь неприятной тишины, которую так трудно нарушить, слишком поспешно и неловко выкрикнул: — Кто хочет?! — Мне шматочек, — отозвался Пашка Быков, парень с нашей улицы. — И мне!.. И мне!.. Мне тоже!.. Со всех сторон тянулись руки, блестели глаза. — Всем не хватит! — Пашка старался оттолкнуть напиравших, но никто не отступал. — Мне! Мне! Корочку!.. Я отламывал всем по кусочку. Наверное, от нетерпения, без злого умысла, кто-то подтолкнул мою руку, хлеб упал, задние, желая увидеть, что же случилось с хлебом, наперли на передних, и несколько ног прошлось по кускам, раздавило их. — Пахорукий! — выругал меня Пашка. И отошел. За ним все поползли в разные стороны. На окрашенном повидлом полу лежал растерзанный хлеб. Было такое ощущение, что мы все вгорячах нечаянно убили какое-то животное. Учительница Ольга Станиславна вошла в класс. По тому, как она отвела глаза, как спросила не сразу, а с еле приметной запинкой, я понял — она голодна тоже. — Это кто ж такой сытый? И все те, кого я хотел угостить хлебом, охотно, торжественно, пожалуй, со злорадством объявили: — Володька Тенков сытый! Он это!.. Я жил в пролетарской стране и хорошо знал, как стыдно быть у нас сытым. Но, к сожалению, я действительно был сыт, мой отец, ответственный служащий, получал ответственный паек. Мать даже пекла белые пироги с капустой и рубленым яйцом! Ольга Станиславна начала урок. — В прошлый раз мы проходили правописание… — И замолчала. — В прошлый раз мы… — Она старалась не глядеть на раздавленный хлеб. — Володя Тенков, встань, подбери за собой! Я покорно встал, не пререкаясь, подобрал хлеб, стер вырванным из тетради листком клюквенное повидло с пола. Весь класс молчал, весь класс дышал над моей головой. После этого я наотрез отказался брать в школу завтраки. Очень нужноо пожалуйстааа)))))