01.04.2022

Чет забыл,подскажите плз !!сократите дробь:48/96;80/100;182/208

Выбрать другой вопрос

Смотреть ответ

Перейти к выбору ответа

Математика

Вопрос школьника по предмету Математика

Чет забыл,подскажите плз !!сократите дробь:48/96;80/100;182/208

Ответ учителя по предмету Математика

1)48/96=1/2

2)80/100=4/5

3)182/208=91/104=7/8

Добавить комментарий Отменить ответ

Похожие вопросы от пользователей

Джон Грин виноваты звезды краткое содержание опись в этой книге
В PYTHON (используя код for in range)
если x^4=>y^4 то x^3=>y^3?
помогите плизз _________________________________________________________ Прочитайте текст и выполните задания 1-6. Некоторые исследователи считают способности врождёнными и доказывают, что они не поддаются развитию. В доказательство они приводят примеры раннего и очень яркого проявления способностей у выдающихся музыкантов, художников, поэтов, учёных. Действительно, музыкальная одарённость у Моцарта обнаружилась в три года, у Гайдна — в четыре. Талант живописца у Рафаэля проявился в восемь, у Ван Дейка — в десять лет. У шахматистов талант проявляется очень рано. Капабланка начал играть в четыре года (в тринадцать лет он был уже чемпионом Кубы), Карпов — в пять лет, Таль и Фишер — в шесть лет, Ласкер — в семь лет. Выдающийся физик А. Ампер и знаменитый математик К. Гаусс проявили свои способности к четырём годам. Чтобы выяснить соотношение влияния наследственности и воспитания в развитии способностей, было проведено немало исследований. В одном исследовании изучались родословные выдающихся представителей науки и искусства. Было установлено, например, что прабабушка Л.Н. Толстого — Ольга Трубецкая и прабабушка А.С. Пушкина — Евдокия Трубецкая были родными сёстрами. В родословной Иоганна Себастьяна Баха было более 26 музыкантов. Но всё это не доказывает, что способности наследуются. В семьях музыкантов, живописцев или математиков часто у детей специально развивают способности к музыке, живописи или математике и ориентируют их на продолжение семейных традиций при выборе профессии. В настоящее время большинство исследователей считают, что проявление наследственных способностей зависит от воспитания. Наследственность определяет возможности человека, а воспитание — степень приближения к этим возможностям. При этом выясняется, что возможность развития способностей сохраняется довольно долго. Психологи наблюдали за запущенными и отстающими в развитии «трущобными» детьми, которых уже в подростковом возрасте брали на воспитание в благополучные семьи. Исследователи установили, что интеллект таких подростков быстро повышался. Успешность выполнения любой деятельности зависит не от какой-либо одной, а от сочетания различных способностей, причём это сочетание, дающее один и тот же результат, может быть обеспечено различными способами. При отсутствии необходимых задатков к развитию одних способностей их дефицит может быть восполнен за счёт более сильного развития других, так как способности могут компенсироваться. (По материалам энциклопедии для школьников) 1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2. Какие два доказательства того, что способности являются врождёнными, приводят учёные? 3. Как, по мнению современных учёных, в раскрытии способностей связаны наследственность и воспитание? Как, по мнению современных учёных, опровергается идея врождённости способностей? 4. Объясните мысль автора о том, что способности человека могут компенсироваться. Используя знания курса и личный социальный опыт, приведите два примера компенсации способностей. 5. А. — актриса столичного театра. Её дети, часто бывавшие на репетициях и спектаклях, также стали актёрами, внучка занимается в детской театральной студии. Объясните данную ситуацию. Какой фрагмент текста может помочь Вам в объяснении? 6. Все ли свои способности человек может развить в полной мере? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своего мнения.
подчеркнуть обособленные члены предложения и указать, чем они выражены Ветер всхлипывал, словно дитя, За углом потемневшего дома. На широком дворе, шелестя, По земле разлеталась солома. Летят журавли высоко Под куполом светлых небес, И лодка, шурша осокой, Плывёт по каналу в лес. Миры глядят с небес, Свой излучая свет, Свой открывая лик, Прекрасный, но холодный. По мокрым скверам проходит осень, Лицо нахмуря. И все же, глаза закрывая, Я вижу: над крышами хат, В морозном тумане мерцая, Таинственно звезды дрожат. Мороз под звездочками светлыми По лугу белому, по лесу ли Идет, поигрывая ветками, Снежком поскрипывая весело.
Вдоль аграды парка проложена велосипедная дорожка. Парк имеет форму прямоугольника длинна дорожки три километра а короткая сторона парка равна600м .какова площадь парка
ДАЮ 40 БАЛЛОВ ПОМОГИТЕ ПРОШУ Даны координаты точки. Определи, на которой координатной оси находится данная точка. Точка D(22;0) находится на оси
помогите перевести:1.с вытаращенными глазами. 2.удивительный рассказчик, 3.очарование. 4,забавное приключение. 5,уютный дом, 6.содержание книги, 7.короткая речь, 8.впечатляющий пейзаж. 9.справиться с работой. 10.последнее издание. 11.наблюдательный мальчик. 12.подвижный подросток. 13.на коленях. 14. дай мне знать. 15.вместо учителя. 16.произвести впечатление на друзей. 17.глотать книги. 18.восхитительный библиотекарь. 19.быть поглощенным романом. 20.опасное приключение. 21.серьезное содержание. 22.крошечная болтушка. 23.с этого самого времени. 24.не смешить. 25.разрушить чары. 26.редкое издание книги.
Лес. виды экосистемы по происхождению
Составь уравнение химической реакций, протекающей при взаимодействии меди с раствором нитрата ртути(II). Вычисли, чему равна сумма коэффициентов в уравнении реакции, и введи её в качестве ответа.