как составить план на тему очень высокий человек дриз

Вопрос школьника по предмету Литература

как составить план на тему очень высокий человек дриз

Ответ учителя по предмету Литература

Учитель

Пудовкина Т.Ф.

Образовательное учреждение

МБОУ Кубинская СОШ № 2 имени Героя Советского Союза Безбородова В. П.

Предмет

Литературное чтение

Класс

2 «Б»

Автор, УМК

Э.Э. Кац, «Планета знаний»

Тема

О. О. Дриз «Очень Высокий Человек»

Цель

Способствовать формированию умений объяснить поступки героя, его внутреннее состояние; содействовать актуализации прошлого читательского опыта; создать условия для развития внимания к многозначности слова, его смыслу в контексте.

Задачи

Образовательные:

-осмысление многозначности слова в контексте,

-совершенствование техники чтения,

-совершенствование работаты с планом, сочинять сказки, работать в паре

Воспитательные:

-воспитание уважительного отношения к другим обучающимся при коллективном обсуждении проблем

и работе в паре, готовности оказывать взаимопомощь.

Развивающие:

-развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи,

— расширение кругозора обучающихся,

-развитие творческих способностей, исследовательских умений.

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Формируемые УУД

Личностные: Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Регулятивные: организация обучающимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Познавательные: анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Предметные: чтение произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая, таким образом, понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Основные понятия

Толерантность, отношение к другому человеку

Междисциплинарные связи

Информатика, русский язык, окружающий мир.

Ресурсы:

— основные

— дополнительные

компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки,презентация,учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал для парной работы.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I.Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Повторяют правила поведения на уроке, приветствуют гостей.

Проговаривают «ступеньки знаний».

Проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке

Книжка, ручка и тетрадки!

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и ….. (внимательным)

Все пиши, не отставая,

Слушай …. (не перебивая)

Говорите чётко, внятно,

— Вам нужно в паре ответить на вопросы и заполнить кроссворд. Кто первый будет готов показывает нам «домик».

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов

(Познавательные УУД).

Уметь обобщать полученную информацию, делать вывод. (Познавательные УУД).

Уметь четко выполнять задания учителя, повторять (Личностные УУД).

VI. Домашнее задание

Цель.

Объясняет домашнее задание.

Внимательно слушают.

— Сегодня на уроке мы с вами познакомились с сказкой. А какие бывают сказки? (волшебные, бытовые, сказки о животных).

А еще? (народные и авторские)

— Вашим домашним заданием будет сочинить авторскую сказку, на любую тему. А поможет вам в этом вопрос №8. В рабочей тетради стр. №

Уметь обобщать полученную информацию, делать вывод

(Познавательные УУД)

Умение четко выполнять задания учителя, повторять.

(Личностные УУД)

VII. Итог урока. Рефлексия.

Цель.

Фиксация нового содержания урока.

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует фиксирование содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Выполняют самооценку.

— Что мы сегодня нового узнали на уроке?

— Выскажите ваше мнение начиная предложение с этих фраз:

— Сегодня на уроке я узнал……

— Было трудно….

-Я понял, что….

-Я попробую…..

Воспринимать на слух художественное произведение, выделять нужный эпизод. Обосновывать свое отношение к произведению.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

(Познавательные УУД)

Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД)