01.04.2022

что такое личные глаголы?

Вопрос школьника по предмету Русский язык

Ответ учителя по предмету Русский язык

Я знаю, что такое личное окончания глаголов. Может будет, что- то рядом. Эти оканчания бывают у глаголов, когда они с главным членом предложения- личное местоимение.

Добавить комментарий Отменить ответ

Похожие вопросы от пользователей

укажите верные утверждения: 1 если 2 угла равны то смежные с ними углы равны 2 в равностороннем треугольнике периметр в 3 раза больше,чем сторона 3 касательная к окружности и окружность могут иметь 2 общие точки 4 если при пересечение 2 прямых секущей соответственные углы равны 60,то прямые параллельны
найдите разделительный вопрос: is she a teacher? what is she? she is a teacher? she is a teacher, isn’t she?
укажи нераспростанёные и распрастранёные предложения.опредили второстепенные члены предложения. 1.солнце жжёт2.лёгкий ветерок чуть колышет весенние цветы.3.собака сидела у двери и ждала хозяина.4.хмурые тучи плывут по небу.5.наступил вечер6.на дне оврага бьёт ключ чистой воды.
Помогите пожалуйста с сочинением на тему :»Петр 1 реформатор или варвар?» Заранее благадарю
каждый из 2017 людей кототрые живут на острове либо лжец либо что говорит правду.БОЛЬШЕ 1000 ИЗ НИХ СИДЯТ ЗА КРУГЛЫМ СТОЛОМ каждый из них говорит ,из двух людей рядом со мной один лжец второй правдивец чему равно количество людей говорящих правду????помогите
Помогите, пожалуйста, с английским Present Perfect or Present Perfect Continuous I. Choose the correct verb form. 1. I have lost/ have been losing my passport. Have you seen/ been seeing it anywhere? 2. We have waited/ have been waiting for you for ages! Where have you been? 3. I have never read/ have never been reading a better book in my life. 4. How long have you known/ have you known Ann? 5. He’s hot because he has run/has been running. 6. I don’t know what our neighbours are doing. They have had/have been having a row all day. 7. How many tests has he done / has he been doing today? 8. I have written/ have been writing letters for weeks! I have written/ have been writing at least thirty letters. 9. He is so tired because he has worked/has been working. 10.She has read/has been reading for two hours. She has read/ has been reading 56 pages so far.
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ1 задание.Прочитайте отрывок из повести В.П.Катаева «Белеет парус одинокий» и выполните задания.(1) Петя решил наскоро выкупаться. (2) Но едва мальчик, разбежавшись, бултыхнулся в море и поплыл на боку, расталкивая прохладную воду коричневым атласным плечиком, как тотчас забыл все на свете. (3 )Сперва, переплыв прибрежную глубину, Петя добрался до первой мели. (4) Он взошел на неё и стал прогуливаться по колено в воде, разглядывая сквозь прозрачную толщу отчетливую чешую песчаного дна. (5)На первый взгляд могло показаться, что дно необитаемо. (6)Но стоило только хорошенько присмотреться, как в морщинах песка обнаруживалась жизнь. (7) Там передвигались, то появляясь, то зарываясь в песок, крошечные кувшинчики рака-отшельника. (8)Петя достал со дна один такой кувшинчик и ловко выдернул из него ракообразное — даже были крошечные клешни! — тельце моллюска. (9)Потом мальчик заметил в воде медузу и погнался за ней. (10)Медуза висела прозрачным абажуром с кистью таких же прозрачных щупалец. (11)Казалось, что она висит неподвижно. (12)Но это только казалось. (13)Тонкие закраины ее толстого купола дышали и волновались синей желатиновой каймой, подобно краям парашюта. (14)Щупальца шевелились. (15) Она косо уходила вглубь, как бы чувствуя приближающуюся опасность. (16)Но Петя настиг ее. (17)Осторожно — чтобы не прикоснуться к ядовитой кайме, обжигающей, как крапива, — мальчик обеими руками схватил медузу за купол и вытащил увесистое, но непрочное ее тело из воды, с силой зашвырнул животное на берег. (18)Роняя на лету оторвавшиеся щупальца, медуза шлепнулась на мокрый песок. (19)Солнце тотчас зажглось в её слизи серебряной звездой. (20)Петя испустил вопль восторга и, ринувшись с мели в глубину, занялся своим любимым делом — стал нырять с открытыми глазами. (21) Какое это было упоение! (22) На глубине перед изумленно раскрытыми глазами мальчика возник дивный мир подводного царства. (23)Сквозь толщу воды, увеличенные, как в лупу, были явственно видны разноцветные камешки гравия. (24)Они покрывали дно, как булыжная мостовая. (25)Стебли подводных растений составляли сказочный лес, пронизанный сверху мутно-зелеными лучами солнца, бледного, как месяц. (26) Среди корней, рогами расставив страшные клешни, проворно пробирался боком большой старый краб. (27)Он нес на своих паучьих ногах дутую коробочку спины, покрытую известковыми бородавками моллюсков. (28)Петя ничуть его не испугался. (29)Он хорошо знал, как надо обращаться с крабами. (30)Их надо смело хватать двумя пальцами сверху за спину. (31)Тогда краб никак не сможет ущипнуть. (32)Впрочем, краб не заинтересовал мальчика. (33)Пусть себе ползет, не велика редкость. (34)Гораздо интереснее казались морские коньки. (35)Как раз небольшая их стайка появилась среди водорослей. (36) С точеными мордочками и грудками — ни дать ни взять шахматный конь, но только с хвостиком, закрученным вперед, — они плыли стоймя, прямо на Петю, сверкая перепончатыми плавниками крошечных подводных драконов. (37)Как видно, они совсем не предполагали, что могут в такой ранний час наткнуться на охотника. (38)Сердце мальчика забилось от радости. (39)У него в коллекции был всего один морской конек, и то какой-то сморщенный, трухлявый. (40)А эти были крупные, красивые, один в одного. (41)Было бы безумием пропустить такой исключительный случай. (42)Петя вынырнул на поверхность, чтобы набрать побольше воздуха и поскорее начать охоту. (43)Но вдруг он увидел на обрыве отца. (44)Отец размахивал соломенной шляпой и что-то кричал. (45)Петя быстро надел костюм прямо на мокрое тело и стал взбираться наверх.(По В.Катаеву)1 Озаглавьте текст.2 Определите тип речи текста.3 Передайте содержание текста при помощи 3-5 предложений.4 Как вы понимаете значение слова «мель» в предложении №3?5 Замените слово «атласным» (предложение №2) стилистически нейтральным синонимом.6 Укажите, какую метафору использует автор текста в предложении №7, изображая рака-отшельника.7 В предложениях № 9-19 найдите и укажите пример использования сравнения.8 При помощи каких слов автор текста передает восторг Пети? Запишите эти слова.9 Перечислите, какие обитатели подводного мира встретились Пете?10 Напишите памятку безопасного купания в водоёмах.2 задание. Напишите сочинение-рассуждение «В чем современное звучание стихотворения А. Блока «Россия»? (не менее 150 слов)
зробити висновок про життєву позицію Македонського
5 сынып ІV-тоқсан№1. «Қазақстандағы ұлттар достастығы» бөлімі бойынша жиынтық бағалауОқу мақсаты Т6. Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауапберуБағалау критерийі Білім алушы• Мазмұнға бағытталған сұрақтарға жауап бередіОйлау дағдыларының Білу және түсіну Қолданудеңгейі:Орындау уақыты 15-20 минутОқушының аты жөні________________________________________Сыныбы___________________________________________1-тапсырма Оқылым Мәтінді 2 рет оқып, төмендегі сұрақтарға жауап беріңіз.Қазақстан-көп ұлтты мемлекет. Онда қазақтар, орыстар, ұйғырлар, өзбектер, корейлер, украиндар, дүнгендер және тағы басқа ұлт өкілдері тұрады. Олар өздерінің осындай кең байтақ қазақ жерінде өмір сүріп жатқандарына қанша жыл өтсе де, қазақ халқының осынша кең пейіл, қонақжай екендігіне көз жеткізді. 1995 жылдың наурызында дүние жүзіне үлгі болып отырған, ұлтаралық татулық пен тұрақтылықтың феномені – Қазақстан халықтары Ассамблеясы құрылды. Бұл ешбір елде болмаған ерекше, саяси маңызы зор құрылым. Қасиетті қазақ жерін тең бесік етіп бейбітшілікке бөлеген Қазақстан халқы Ассамблеясына биыл 23 жыл толды. Нұрсұлтан Назарбаев, Қазақстан Республикасының Президенті: — ХХІ ғасырдың ең басты заңы – татулық дейді. (95 сөз)1 . Қазақстан қандай мемлекет? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. 1995 жыл — Қазақстан үшін қандай жыл? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Мәтінде кездесетін сын есімдерді (имена прилаг) теріп жазыңыз. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2-тапсырма Жазылым«Туған өлке табиғаты» тақырыбы бойынша синквейн құрастырыңыздарБес жолды тақпақтың құрылымы:1. Тақырыпқа қатысты бір зат есім;2. Бірінші зат есімге қатысты екі сын есім;3. Бірінші зат есімге қатысты үш етістік;4. Бірінші зат есімді суреттеп, толықтыратын төрт кілт сөз;5. Тақырыпты сипаттайтын бір
Решите пожалуйста уравнение
( 2х — 3 )( 2х+3 ) — (2х — 1) 2 =0