01.04.2022

рассказ уроки французского почему озорник сбежал из домадам 10 баллов и подпишусь

Выбрать другой вопрос

Смотреть ответ

Перейти к выбору ответа

Литература

Вопрос школьника по предмету Литература

рассказ уроки французского почему озорник сбежал из дома
дам 10 баллов и подпишусь

Ответ учителя по предмету Литература

Ответ:

как-то мальчик рассорился с матереют, поэтому и сбежал из дому

Объяснение:

Добавить комментарий Отменить ответ

Похожие вопросы от пользователей

Тело массой 80 кг движется по горизонтальной поверхности под действием горизонтально направленной силы. Чему равна эта сила, если известно, что тело движется с ускорением 0,5 м/с2 .
коэффициент трения между телом и поверхностью равен 0,12
Незаконное уничтожение животных с целью получения выгоды?
В ромбе ABCD угол DBC равен 72 градусам. Найдите угол DAB
ОПРЕДЕЛИ АНАЛИТИЧЕСКИЙ СПОСОБ ЗАДАННОЙ ТАБЛИЧНЫМ СПОСОБОМ Х 1 2 3 4 5 У 2 4 6 8 10 ОТМЕТЬ ПРАВЕЛЬННЫЙ + У=2Х У=Х+1 У=3Х У=Х+2
перечисли все буквы которые обозначают всегда мягкие согласные звуки , всегда твердые согласные звуки
как называется эта песня? тутуруру
3. Оформите работу, напишите вывод к каждому эксперименту. Наименование опыта Ход работы, наблюдения Уравнения химических реакций 1. 1 вывод: 2. 2 вывод: 3. Напишите общий вывод о проделанной работе. Ход работы: Свойства глюкозы. Опыт 1.Глюкоза-многоатомный спирт. Получите при помощи реакции ионного обмена осадок гидроксида меди (II). К 1-2 мл полученного осадка добавьте раствор глюкозы, пробирку встряхните. Что произошло с осадком? Сделайте вывод о наличии гидроксильных групп в молекуле глюкозы. Опыт 2. Свойства глюкозы как альдегида. Осторожно нагрейте пробирку с глюкозой и гидроксидом меди (из предыдущего опыта) до образования кирпично-красного осадка. Наличие какой функциональной группы мы доказали этим опытом? Составьте уравнения реакций и сделайте выводы о строении и свойствах глюкозы. II. Свойства сахарозы. Опыт 3.Сахароза – многоатомный спирт. В пробирку с небольшим количеством гидроксида меди (II) добавьте раствор сахарозы, встряхните. Что произошло с осадком? О чем это свидетельствует? Опыт 4. Гидролиз сахарозы. В пробирку налейте 2-3 мл раствора сахарозы, добавьте 1-2 капли раствора серной кислоты. Осторожно нагревайте в течение 2 минут, не доводя раствор до кипения. Для этого держите пробирку немного выше пламени спиртовки. Нейтрализуйте кислоту в растворе: в присутствие лакмуса добавляйте по каплям раствор щелочи до изменения окраски индикатора. Затем подтвердите наличие глюкозы в продуктах гидролиза сахарозы при помощи реакции с гидроксидом меди (II). Сделайте вывод о строении сахарозы. III. Свойства крахмала. Опыт 5.Гидролиз крахмала. В пробирку поместить 2-3 мл крахмального клейстера, добавьте 1-2 капли серной кислоты и нагревайте на водяной бане в течение 20 минут. Затем нейтрализуйте кислоту (см. предыдущий опыт) и подтвердите качественной реакцией наличие глюкозы в продуктах гидролиза крахмала. Опыт 6. Качественное определение крахмала. В пробирку с крахмальным клейстером добавьте несколько капель раствора йода. Какое окрашивание наблюдаете?
Реферат по теме Северной Америки Саванны и влажные вечнозеленые леса даю 40 б срочно!!!
Сколько молей углерода реагирует 32 г оксида железа (3)?Массасы 32г темір (3) оксиді қанша моль көміртекпен әрекеттеседі?Ответ: 0,6моль должен выйтиПомогите пожалуйста!?(Химия)
ДВОМОВНІСТЬ І КУЛЬТУРА СПІЛКУВАННЯ У багатьох суспільствах окремі люди, певні соціальні верстви або й цілі народи у щоденному спілкуванні користуються двома мовами, переходячи з однієї на іншу залежно від комунікативної ситуації. Таке явище називають двомовністю, або білінгвізмом (лат. bi, bis — «двічі», lingua — «мова»). Співвикористовувані мови ніколи не бувають симетричними, а двомовні комуніканти (білінгви) ніколи не володіють обома мовами однаково. На цій основі розрізняють першу мову — основну в мисленні й спілкуванні та другу — використовувану рідше або тільки в спеціальних сферах, наприклад, у науковій діяльності, офіційному спілкуванні, контактах з людьми, для яких ця мова рідна тощо. Тому в Україні є українсько-російська й російсько-українська двомовність. Представники національних меншин України: євреї, угорці, молдавани, кримські татари тощо, крім рідної, часто вживають українську й російську мови. Таке явище називається багатомовністю. Двомовність, а точніше, недостатнє володіння однією або й двома (трьома) співвикористовуваними мовами є основною причиною порушення культури, а часом і етикетності мовлення. Досконале оволодіння другою (третьою) мовою неможливе без акультурації — глибокого засвоєння культури (цивілізації), яка створюється й обслуговується цією мовою. Перехід у процесі спілкування з однієї мови на іншу має назву перемикання коду. Це складний процес: мовцеві потрібно «ввімкнути» психічні механізми, які регулюють вимовляння звуків, наголошування слів, інтонування фраз, не кажучи вже про слово- і формовживання, поєднання слів, побудову висловлень. Тому дуже часто перемикання коду буває неповним, наприклад, лексика і граматика у мовця українська, а фонетика російська. У такому разі кажуть, що людина говорить з російським акцентом. Трапляється, що і лексика, і граматика в українському мовленні частково російська. Таке мовлення є суміщеним, змішаним — українсько-російським або російсько-українським. В Україні воно іменується суржиком (у прямому значенні суржик — це назва суміші жита і пшениці, ячменю і вівса тощо). Ставлення культурних, освічених людей до суржика негативне. Треба намагатися говорити чистою мовою, не допускати інтерференції, тобто проникнення елементів однієї мови у мовлення іншої. А цього неможливо досягти без свідомого розрізнення елементів двох мов, а особливо без стійких умінь і навичок використання їх у мовленні. Люди сприймають кожного з нас насамперед через наше мовлення, нашу спілкувальну поведінку. Тому треба, як закликав Максим Рильський, «заглядати у словник», користуватися довідниками і посібниками, аналізувати своє і чуже мовлення (Я. Радевич-Винницький). ► Скласти план прочитаного тексту і оформити конспект. Срочнооооо!!!! Будь ласка!!!!